بررسی و مقایسه رابطه بین علاقه تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و دانشجویان مراکز آموزش کشاورزی در سال تحصیلی 1376-77

پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه و دانشجویان دوره کاردانی کشاورزی نیز قطعا مانند هر نوع آموزش دیگری تحت تاثیر علاقه تحصیلی می باشد. از آنجائی که تا کنون مطالعه ای در خصوص آثار و نقش علاقه تحصیلی می باشد. از آنجائی که تا کنون مطالعه ای در خصوص آثار و نقش علاقه تحصیلی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مربوط به عمل نیامده است این تحقیق در سطح مراکز آموزش کشاورزی وابسته به وزارت کشاورزی انجام شد و طی آن از میان 1231 دانش آموز و دانشجوی شاغل به تحصیل در 12 مرکز آموزش کشاورزی مقاطع آموزش متوسطه (شاخه فنی و حرفه ای) و کاردانی کشاورزی در سال تحصیلی 1376-77 تعداد 200 نفر به عنوان نمونه با روش تصادفی خوشه ای ساده از 5 مرکز آموزش کشاورزی انتخاب گردیدند و به مجموعه سوالهای پرسشنامه مورد نظر در این تحقیق که در آن از 5 شاخص (لذت بردن از مطالب کشاورزی، احساس نشاط از حضور در کلاس درس ، اختصاص قسمتی از وقت برای مطالعه مطالب کشاورزی، تمایل به ادامه تحصیل در رشته کشاورزی، اختصاص قسمتی از درآمد برای خرید کتابها و نشریات (کشاورزی) بمنظور سنجش علائق تحصیلی مربوط به رشته کشاورزی استفاده گردیده، پاسخ دادند و تعداد 187 پرسشنامه تکمیل شده ئ قابل استخراج بدست محقق رسیده است . همچنین بمنظور تعیین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و دانشجویان نیز از میانگین نمرات دروس تخصصی کشاورزی (طی حداقل 2 و حداکثر4 نیمسال تحصیلی) با استفاده از سوابق بهره گرفته شده است . داده های حاصل از استفاده از آماره های فراوانی،درصد، میانگین، واریانس و انحراف معیار، توصیف و با استفاده از روشهای آماری همبستگی و مقایسه میانگین ها تحلیل شده است . نتایج این بررسی نشان دادند که بین علاقه تحصیلی و هر یک از شاخصهای مذکور با پیشرفت تحصیلی همبستگی مثبت و معنی داری در سطح 0/5 درصد وجود دارد. یکی از اهداف دیگر این تحقیق مقایسه علاقه تحصیلی در دو گروه متوسطه کاردانی بود که در این خصوص بین دو متغییر (اختصاص قسمتی از وقت برای مطالعه مطالب کشاورزی و اختصاص قسمتی از درآمد برای خرید کتابها و نشریات کشاورزی) و مجموع علاقه تحصیلی در دو گروه متوسطه و کاردانی تفاوت معنی داری وجود داشت . اما از نظر سایر شاخص های مورد مطالعه (لذت بردن از مطالعه مطالب کشاورزی، احساس نشاط از حضور در کلای درس ، تمایل بهادامه تحصیل در رشته کشاورزی) تفاوت معنی داری در بین دانش آموزان دوره متوسطه و دانشجویان دوره کاردانی وجود نداشت .